小语种不再是单一的语言学习

        随着教育制度的改善、市场的需要、社会的发展。小语种专业已不再是单一的学习语言了。在巩固语言学习的同时，很多全新的培养模式也在探索中诞生。那么小语种的语言学习方式是怎样的呢？

        1.交叉专业或复合专业

        以培养实用性外语人才为目的，很多院校推出了专业+外语的培养模式。比如，中国大学的“德语+”双学位加硕士连读培养模式——选择修读双专业双学位的德语+专业的学生在获得文学学士和学士两个本科专业的学位后，学校对其综合考核并择优各选拔10名学生，进入比较研究院，学习2年，完成学业，准予毕业并授予硕士学位。再比如，中国人民大学对外语类专业实施双学位培养模式，兼修专业有工商管理、知识产权法和国际，学生在二年级下学期可自行选择是否兼修双学位，如兼修双学位将实行五年学制。

        2.复语专业

        复语专业是指在本科阶段接受两种语言的专业训练，是建设交叉学科之外的另一较为主流的学习模式。普通的外语专业学生还需要学习第二外语。一般英语专业的第二外语为小语种中一个，而非英语专业的即为英语。但有别于普通外语专业的第二外语，复语专业是同时将两门外语作为专业来学习，因此学制一般为五年制。大连外国语学院设立有韩日、韩英、日英、日英、德英、法英、俄英等复语专业，复语专业已成为大连外国语学院的特色专业。

        3.2+2，3+1，1+1+1+1等合作办学

        随着国际学术交流的日益繁荣，大学之间的国际合作办学项目呈现出百花齐放的姿态。比如，在国内就读几年，然后到国外对接大学继续完成后面的学业。这样的合作项目不仅仅限于语言学习，而且往往是专业+语言的培养模式。比如，2011年语言大学首次招收葡萄牙语（1+1+1+1）专业学生，具体实施方案如下：学生第一年在语言大学学习，第二年在澳门理工学院学习，第三年在葡萄牙雷利亚理工学院学习，第四年回到语言大学学习，符合毕业条件者，获得语言大学葡萄牙语专业毕业证书和学位证书。再比如，广西民族大学的越南语、老挝语、泰国语、缅甸语、马来语等专业属于“3+1”的培养模式，三年国内学习，一年在语言对象国学习。

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